首 页 > 学校概况 > 迎评创优
站内信息搜索:


创建省级示范中等职业学校汇报

【字体: 】【2011-10-8】】 阅读次数: 次  【编辑:信息中心】  【关 闭

万博娱乐登录网址创建省级示范中等职业学校汇报

第一部分 学校概况

一、历史沿革
    霍邱师范座落在风光旖旎的霍邱县城东湖畔,1944年建校,始称“霍邱简易初级师范”,1958年更名为“万博娱乐登录网址”。 2001年,经省教育厅批准,学校开始挂靠高校招收培养五年制高职小学教育专科学生。2005年,经县教育局研究决定,将六安电大霍邱工作站整体并入学校。2008年经县编委批准,成立霍邱县教师进修学校,与霍邱师范学校合署办公,继续承担全县万余名中小学教师的继续教育、全县小学校长岗位培训以及新上岗教师的岗前培训工作。2011年又与上海群益职业学校、合肥永红幼教集团、霍邱陈埠职高等有关单位深度合作,培养社会紧缺的幼儿教育师资人才。至此,学校实现了多学制、多类型、多层次的办学体系。
二、学校现状
    学校现占地面积93687平方米,建筑面积近25999平方米;固定资产(按原价)1700万元。建有七个固定学生见实习基地;实验实训设备总值(按原价)300万元;图书馆藏书4.2万册(其中电子图书1.2万册),学校拥有大型阅览室、图书室,现代化教学设施高起点、高标准,语音室、微机室、多媒体教室、音乐实验室、舞蹈房、琴房等均达省颁标准。
    学校现设有初等教育、学前教育、幼儿教育三大类九个专业方向。学校近三年平均在校生2129名;专任教师84名,高级讲师23名,讲师34名,双师型教师19人,专任教师学历合格率、任职合格率均在90%以上。
    学校坚持“合格+特长”的办学目标,积极推进素质教育,重视内涵建设,不断丰富校园文化,恪守“求实创新,敬业育人”的育人宗旨,追求“志存高远,学究古今,勤教善导,吐故纳新”的卓越风格,强化“立师德、学师智、强师体、练师能”的学习氛围,全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,培养新世纪优秀人才。学校社会声誉越来越好,在师范职业教育界知名度越来越高,近两年毕业生就业率均达百分之百。学校毕业生质量得到用人单位充分肯定,毕业生跟踪调查满意率90%以上。学校连续多年被评为综合治理“先进单位”,一九九五年以来,学校先后被授予县级“教育教学先进单位”、“教育工作先进集体”、“安全文明校园”、“德育示范学校”;市级“花园式”学校;省“文明单位”等光荣称号。近三年,学校获得“六安市语言文字示范学校”、“绿色学校”、“办学水平先进单位”、“ 教育信息化建设与管理工作先进单位”、“第四届青少年运动会先进集体”等多种荣誉称号。
 
第二部分 创建认识与创建工作
 
    自申报创建省级示范中等职业学校以来,我校按照安徽省中等职业学校综合评估文件的精神和要求,遵循“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针,迅速启动迎评工作,全面回顾学校办学历程,系统总结办学经验,大力加强基础建设,认真制定和实施评建工作方案,通过系统学习、全面动员、深入自查、严格自评、认真整改等阶段的评建工作,有力地促进了学校办学水平的全面提升,开创了学校发展新局面。
    在县委、县政府、县教育主管部门的强力支持和指导下,校领导高度重视我校的迎评促建工作,提出了“举全校之力迎评”的号召,成立了以校长潘峰为组长的工作领导小组,对我校的迎评工作进行全面部署和认真组织。
    县委、县政府十分重视此次霍邱师范学校的创建工作,主要领导多次询问创建工作准备情况,指导创建工作的开展,县教育局专门召开了由教育局有关股室负责人,霍邱师范学校教职工参加的动员大会。学校也召开各个层面的创建发动会,通过各种形式,宣传创建的重要意义,多次组织全校教师对学校发展和创建工作进行讨论,统一思想,达成创建省级示范,人人有责的共识。
    为了少走弯路,我们采取走出去、请进来的办法,多次派出有关人员赴市内外多所已通过评估的职业学校学习取经。邀请市内外专家到校作评估知识讲座。通过参观学习和专家讲座,在全校范围内形成了“人人重视评估,人人关心评估,人人参与评估,人人奉献评估”的迎评促建、力创优秀的良好氛围。
为保证创建工作顺利进行,学校一是及时制定了创建工作计划方案;二是校级领导分工负责,超前策划;三是中层干部积极主动,精心组织;四是全体师生主动参与,献计出力。在形成了“人人了解创建,人人关心创建,人人参与创建”的浓厚氛围的基础上,努力把创建活动与常规管理工作的优化和教育教学质量的提高相结合,把创建活动与践行先进的教育理念相结合,把创建活动与职业教育课程改革的实践相结合,从而达到用创建引领学校发展,用创建引领教师成长,用创建引领学生成人、成才的目的。
 
第三部分   创建措施与创建成效
 
一、指导思想明确,办学定位清晰
    学校在长期的办学过程中定位准确,主动服务于地方基础教育和经济建设发展。按照培养高技能应用型人才的要求创新办学模式,学校办学特色鲜明。学校发展规划适应地方基础教育和社会经济发展需求并能逐年落实。以“质量立校、特色强校”的办学理念,立足霍邱,面向皖西,用活政策,抢抓机遇,突出师范特色,加强技能训练,做大做强初等教育,做好幼儿教育,做实成人教育,做细继续教育,为实现霍邱师范新的辉煌而努力奋斗。
    近年来,学校始终高度重视教育思想观念的先导作用,正确的教育思想观念引导着正确的行动实践。在总结“十一五”期间办学经验的基础上,学校制定了《霍邱师范学校十二五发展规划》,进一步明确了学校办学指导思想、办学定位、发展思路和办学特色。
1.办学指导思想明确
    以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,落实科学发展观,全面贯彻党和国家的教育方针,坚持为地方服务、为教育服务、为农村服务的人才培养方向,坚持质量立校、特色强校的办学理念,加强教学管理,深化教学改革,突出师范特色,努力把霍邱师范学校建设成水平较高的,有一定特色的小学、幼儿园师资培养、培训基地,同时为霍邱乃至皖西地区培养具备农村实用技术的双师型人才。
2.办学定位准确
    发展目标定位:在继续培养与现代小学、幼儿教育相适应合格教师的同时,逐步拓展音乐表演、舞蹈表演、美术设计、幼儿保健等培养领域。将学校发展成为皖西地区以师范教育为特色,并具有地方优势的教学型、多科性中等职业学校。为地方基础教育服务,为霍邱县及皖西经济建设发展提供人才支撑和智力支持。
    办学层次定位:以全日制中职教育为主,形成普通中专与职业中专并行;学历教育与培训并存;师范类职前培养与继续教育职后培训相融合,与高校联合,承办成人教育(函授)的综合办学格局。
    服务面向定位:传承师范教育传统,立足霍邱,服务皖西。以承担小学教师和幼儿园教师培养以及全县万余名中小学教师继续教育和小学校长岗位培训为主要任务,为地方基础教育服务,为霍邱经济建设发展服务。
3.发展思路清晰 发展规划切合实际
    学校办学已有60余年的历史,经过长期的发展和积累,学校人才培养水平不断提高,基础设施不断增加,教学质量和整体实力不断提升。
    2011年,学校出台了《霍邱师范学校十二五发展规划》,明确了学校的办学方向。对学校师资队伍建设、实训基地建设、专业建设、校园建设等四个方面进行了全面的规划。开启学校办学新的征程,提出了学校“立足霍邱,面向皖西,服务于霍邱县及皖西社会经济发展,力争到2015年将学校建设成为“具有相对学科优势、体现教学型办学特色和开放式办学格局的省内重点中职学校”的奋斗目标。
4.办学特色鲜明
    学校在长期的办学实践中,逐渐积淀和凝炼成了坚持“四个服务”,坚持“质量立校、特色强校”的办学理念,深化教学改革,突出师范特色,努力把霍邱师范学校建设成水平较高的,有一定特色的小学、幼儿园师资培养、培训基地,力争让每一位合格的毕业生都具有忠诚党的教育事业的高尚品质和道德情操,努力为社会培养一大批“下得去,教得好,留得住,用得上”的“本土”小学、幼儿园教师。
1.领导重视教学
    在长期的办学过程中,学校党政领导班子高度重视教学工作,始终把教学工作作为学校的中心工作。校领导、教务处定期召开教学工作例会,对学校教学质量进行“把脉诊”,解决日常教学工作的问题;根据教学的实际情况,不定期地召开教学专题研讨会,对教学工作中的重大问题进行专题研究,协调处理教学问题。
    为保证教学质量,培养合格学生,学校教务部门制定了详细、规范的教师业务管理制度,定期检查教师的教学业务开展情况。几年来,每学期都坚持教师相互间听课评课制度,领导班子下班听课制度。不仅达到了交流经验,指导教学,提高教学质量的目的,同时也进一步促进了年轻教师的快速成长。为广泛听取学生对学校管理及教师教学情况的意见和建议,教务处,政教处,团委会每学年都多次对学生开展问卷调查和召开学生座谈会活动,对他们提出的意见在工作中及时加以改进。
2.制度保证教学
    学校注重以政策为导向,一方面积极倡导“师以敬业为乐”的敬业精神,另一方面制定各项有利教学工作的政策与制度,通过制度规范教师的教学行为,同时学校积极提高教师地位和待遇,突显教学的中心位置。
    我校实施“名师工程”,引进优秀人才,完善教师学历、职称提升的激励机制,通过这些激励机制,我校教师队伍的学历结构和职称结构得到很大的改善。在办学经费比较紧张的情况下,足量发放政策性补贴;积极营造尊师重教的软环境。
3.管理服务教学
    学校始终坚持创造条件,优化育人环境,主动为教学工作服务。学校确立“一切以学生为中心、一切以教师为中心、一切以教学为中心”的管理思想,随时听取全校师生的意见和建议。及时、快捷地解决师生反映的问题,积极开展面对面的服务;学校教务处、政教处、团委会把为学生服务作为工作中心,时时刻刻为学生排忧解难,主动为有困难的学生寻找勤工俭学岗位;经常组织开展丰富多彩的文体活动,活跃校园文化生活等等。其它职能部门也能积极主动地为教学工作服务。 “全员育人”已成为教职工的共识和行动,教学工作的中心地位得到稳固确立。
二、产学研结合,培养应用型人才
    1999年我校被霍邱县教育局确定为霍邱县小学及幼儿园教师继续教育基地,并先后与国家级重点职高霍邱县陈埠职高、上海群益职业学校以及省内知名的幼教机构合肥永红幼教集团等相关单位合作办学;与皖西学院、马鞍山师范高等专科学校等高校联合办学,承接高职高专教育;与安庆师范学院联合办学,承接成人函授教育。邀请中小学优秀教师、有关高校的专家学者到校座谈,听取他们的意见和建议,及时调整人才培养、专业建设、实训基地建设等方案。
    同时,学校还积极凭借有多名省级普通话测试员的优势,每学年两次为全县有需求的各界人士提供普通话培训与测试,提高了普通话测试通过率。
三、师资结构优化,教师队伍稳定
    学校按照培养高技能实用型人才的要求,采用“外引、内培、聘请”三种方式,以建立一支人员精干、素质优良、结构合理、专兼结合、特色鲜明、相对稳定的教师队伍为目标,加快教师队伍建设步伐,使教师队伍整体素质和专业能力得到快速提高。
    外引:学校每年都会根据需要,积极主动地向上级主管部门及人事部门提出申请,吸引优秀教师和优秀毕业生到学校工作,真正做到感情留人、事业留人和待遇留人。
    内培:实施“名师工程”和“学科带头人”培养计划,出台相关文件,进一步加大学科带头人、中青年骨干教师培养的力度。在学校财力紧张的情况下,学校依然花大力气,加大师资的培养力度,先后选派30多名教师参加全国及省、市级多种层次的业务培训工作,实现学校的可持续发展。
    聘请:本着“不求人才为我所有,只求人才为我所用”的用人理念,采用智力引进的办法,聘请高校教师、省市级“教坛新星”和优秀教师来校为教师和学生开展学术讲座,担任理论课程和实践课程的教学工作,充实师资队伍,提高人才培养质量,改善学校教师结构。
四、坚持教学为本,教改卓有成效
(一)教学计划科学合理,突出中职教育培养目标
    学校始终坚持党的教育方针和教育的“三个面向”思想,全面贯彻国家关于素质教育的要求。为保证人才培养目标的实现,学校非常重视对专业教学计划的研究、制(修)订工作,从培养目标定位和学生知识、能力、素质标准到各专业的教学计划制(修)订,都体现了以培养应用型人才为主线,全面推进素质教育的要求。主动适应地方基础教育和社会经济发展的需要;突出应用性、针对性和前瞻性;突出实践能力的培养,做到理论与实践、知识传授与能力培养相结合;从实际出发,努力办出特色。努力探索多样化的人才培养模式,积极推进“双证书”制度,办出专业特色等。
    学校各专业教学计划对人才培养目标定位准确、表述清晰,从人才培养规格、知识、能力、素质结构等方面对学生提出了具体的要求。
    在培养目标方面,我们要培养高素质、高质量、热爱党的教育事业、适应21世纪地方基础教育改革与发展的小学及幼儿园合格师资。
    在培养规格方面,培养德、智、体、美、劳全面发展,基础厚、口径宽、素质高、能力强、思想好的中高级专门人才。
 (二)积极推进课程改革
    为适应面向21世纪学校改革与发展的需要,学校积极进行师范课程体系和教学内容改革,修订了各专业的教学方案,重新设置课程,注重加强学生从师技能的培养,加强计算机、舞蹈、普通话、“三笔字”、外语等教学。通过调整课程结构,开拓、发展学生的智力,优化学生的知识结构,增强学生的适应能力,为培养合格的师资人才奠定了较厚实的基础。基础课教学以“必需、够用”为度,以应用为目的;专业课教学则体现针对性,突出应用性,凸现实用性,使学生掌握从事本专业领域职业岗位必备的基本知识和技能。
    使用教材首选获奖教材、面向21世纪课程教材、国家或省部级规定教材、中职教材等,并优先选用近三年出版的新教材,保障了教育教学的规格和质量。学校鼓励任课教师根据课程教学大纲自编校本教材,逐步架构具有本校特色的校本课程。
    学校鼓励教师采用多种现代教育技术手段进行教学,提升教师应用现代教育技术进行教学的能力。近年来,学校举办了现代教育技术的培训,全体教师参加了培训,大部分教师掌握了多媒体课件制作和运用多媒体教学的技术。
    目前,学校共有多媒体教室3个,教学用计算机220台,现有多媒体课件200多个,为教师采用多媒体教学手段进行教学提供有力保障。
五、规范教学管理,确保教学质量
(一)健全教学管理机构
    学校重视并加强管理队伍的建设,形成了“校长→分管教学工作副校长→教务主任→教研组”的教学管理体系。学校制定了《霍邱师范学校教学工作管理条例》,对各教学机构及各教学管理岗位的职责做了明确规定。
(二)健全教学管理制度,实现规范管理
    近年来,随着中职教育的发展以及人才培养目标和培养模式的调整,根据中职教育规律和我校的实际,对原教学管理规章制度进行了修订、调整、补充和完善。目前,学校出台各项教学管理规章制度并汇编成《霍邱师范学校教学管理文件汇编》,包括教学管理机制、专业与课程建设、教学运行管理、教学质量管理与评价、教学实践管理等各个环节管理的规章制度。这些规章制度的颁布和实施,使学校各项教学管理工作有章可循,步入规范化、制度化的管理轨道。
(三)积极采用现代信息技术,提高管理效率
    经过近几年的建设和发展,学校建成并投入使用的校园网,目前已覆盖学校各办公场所、教学楼,可进行工作计划管理、通告信息管理、公文信息管理、通讯资料管理等。进一步实现了学校日常教务管理工作的科学化、信息化与规范化,全力保障了学校教务管理系统正常、高效地运行。现在,学校各部门的管理工作已实现了信息化和网络化。
(四)加强毕业生跟踪调查和社会人才需求调研
    学校建立了人才需求调研制度、毕业生跟踪调查制度、新生素质调研制度,为课程设置与专业结构优化提供依据。招生与就业办定期对接收毕业生的单位进行回访,了解毕业生的工作情况及用人单位对其专业能力的满意度,为教学部门调整教学计划、开展课程体系改革提供参考依据。为教学管理部门进行专业结构调整、教学计划和课程体制改革提供参考,使人才培养工作与社会人才需求吻合,为毕业生就业打好基础。
六、加强素质教育,提升综合能力
(一)创新德育工作体制,切实不断提高育人水平。
    学校政教处、教务处、后勤、团委等部门深入挖掘校内外德育教育资源,有组织、有计划、有目的的开展了以爱国主义教育、中华传统美德教育为核心的思想教育、理想教育、养成教育、心理教育、感恩教育等系列德育活动。通过军训、升旗、电影、演讲、广播、征文、班会等各项专题教育活动,丰富了校园文化生活。多年来,我们始终把学生的养成教育作为抓手,以养成教育为重点,夯实学生做人的基础。学校的根本任务是培养人,而良好的思想道德品质和文明行为习惯是最根本的素质,它的形成不能单纯地局限于“明理”,而且要“习行”,进而在社会生活中自觉地遵守道德规范。为此,我们不仅要落实学生日常礼仪、常规,而且要按照学生成长规律,按层次递进的培养目标和教育内容,细化到一言一行,一举一动。我们利用升旗仪式、主题班会进行引导,利用每日检查学生出勤情况,定期不定期进行卫生检查进行督促。每年新生入学时,学校对新生都要进行法制、《守则》、《规范》等法纪教育,并给学生上好法制教育课。
(二)调动社团组织,活跃校园文化
    校园文化一直是我校对外形象宣传的一个重要品牌。近年来,我们始终注重校园环境建设,全面的设施、合理的布局、各具特色的建筑和场所,既是育人的物质基础又是育人的环境力量。学校的每个墙壁、每块绿地、每个角落都成为会“说话”的老师,使学生随时受到感染与熏陶。我们加强了校园文化活动建设,实现活动育人。一是以重大节日和社会形势为主线,开展主题文化活动,比如每年我们都组织学生参加爱国主义主题读书演讲教育活动,并且每次都能取得优异成绩;二是以校内艺术节、联欢晚会、运动会和学科兴趣小组活动为主线,开展各项文化活动。丰富学生校园文化生活,也得到了有关领导的赞赏。2010年,县第四届青少年运动会中,我校派出的运动健儿和青年志愿者成为赛场内外一道夺目的风景,他们以优异的竞赛成绩和良好精神风貌给与会嘉宾留下了深刻印象,充分展示了新时期我校学生的个性风采。系列校园文化活动的开展,既是学校按照“三个代表”的要求,用先进的文化占领校园文化阵地,促进学校精神文明建设的具体体现,又使学生在活动中学到了很多书本上学不到的知识和技能,让学生有一个良好的成长环境,校园文化活动成为学校课堂教学的延伸和补充。
(三)加强心理健康教育
    学校还大力开展了学生心理健康教育,设置了专门的心理咨询机构——心理健康咨询室,完善各项规章制度。不断加大对心理健康专、兼职教师队伍的培养力度,不定期地组织学生干部参加心理健康教育和培训,提高教育者和管理者的理论水平。
对学生进行正确引导、解除心理障碍、弘扬个性,促进他们健康成长。我们把心理健康教育始终贯彻在学校教育教学活动之中,不断通过主题班会、心理健康教育专题讲座等形式开展心理健康教育。
(四)引导学生树立就业、创业新意识
    我校重视学生职业指导和创业教育,学校以“全员参与、请进来、搭平台、建基地”为学生创造就业机会。学校成立就业领导组织机构,招生就业办公室以“全员参与、职业指导、做好服务”为宗旨制定年度就业指导工作计划,积极为毕业生提供就业服务。我校就业指导从一年级抓起,实现全员化和全程化,同时,学校将就业指导课程纳入教学计划,开设了《就业指导课》,举办各种形式的就业讲座或报告会,转变学生就业观念,培养了学生积极就业和创业意识。组织校园招聘会,双选洽谈会。按照“两个关心”“三个提高”的要求,鼓励动员学生积极参加地方招聘考试。
    招生就业办广泛搜集和发布就业信息,拓宽就业渠道,建立了就业指导信息网页,加强就业工作的信息化建设,为毕业生就业提供高效、便捷、周到的服务。卓有成效的就业指导服务工作,使学校毕业生就业率逐年上升,就业率已近100%。
七、教学效果显著,学校社会声誉良好
(一)学生必备知识和职业技能扎实
    从学生理论课与实践课考试情况来看,多数学生能够较好地掌握基础理论和专业知识,考试成绩呈正态分布,反映了学生学习的实际情况。学生构建了合理的知识和能力结构,具有基础理论扎实、知识面宽、适应性强等特点。
(二)学生具有多方面才艺
    2008级学生张敏、2007级学生何雪等多名同学在县、市举办的演讲、朗诵、征文比赛中多次、多人获得一、二等奖;在全县建党九十周年歌咏比赛中,我校获集体一等奖;在全县第四届青少年运动会中,我校若干个单项和集体项目获得一等奖;在全县组织的艺术节书法竞赛评比中,我校多人、多次获得一、二等奖;我校参加的公益活动也受到了社会各界的肯定和赞扬。
(三)毕业生就业率高
    近三年来,毕业生就业率都在99%以上,几近100%。学校主动适应区域社会经济发展的需要,不断深化教学改革,提高人才培养质量,毕业生深受用人单位和社会好评,得到了社会的普遍认可和广泛欢迎,学校声誉不断提高。
 
第四部分    自评结果
 
    学校高度重视办学水平综合评估工作,为保证迎评促建工作顺利进行,成立了以校长潘峰为组长的迎评工作领导小组。在领导小组的领导下,结合学校的办学实际,认真对照《省级示范中等职业学校评估指标体系》进行逐项逐条的自评,在41项三级指标中40项自评为“A”级,1项自评为“B”级。我校自评结果为“优秀”,符合省级示范中等职业学校的要求;但同时,我们也看到了存在的差距:创新能力不强、发展受限、管理水平尚需提高等。在自评期间,学校遵循“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针,将不断完善学校软硬设施建设,使学校的各项工作都迈上了一个新台阶。
    我们相信,在霍邱县委、县政府的正确领导下,在上级教育主管部门的大力支持下,我们有决心、有能力抢抓发展机遇,开创学校各项工作的新局面,在新一轮职教大发展中,迈进全省一流的示范性中等职业学校行列,为霍邱乃至皖西地区的经济建设做出更新更大的贡献!
 
 
 
 
 
 
 
 霍邱师范学校
 
                                   2011年9月18日

 

上一篇霍邱师范学校十二五发展规划  |  下一篇关于申报省级示范中等职业学校的报告

版权所有:万博娱乐登录网址 Copyright © 2008 www.aspersystem.com All Right Reserved
地址:安徽省霍邱县城关镇烈士塔东 邮编:237400 电话:0564-6070312 邮箱:sfzhaorui@163.com
皖ICP备08105075号 | 技术支持:龙讯科技